一、教学内容
1.学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
本单元结构如下：
2.义务教材这一部分内容安排在六年制第六册的第三单元。本单元在结构上与义务教材大体相同。
3.实践活动：制作年历 （1）调查。
由于现实生活中的年历多种多样，为了能让学生充分认识它们，安排学生在制作年历以前交流年历的式样是必要的。教材展示了具有代表性的四种不同种类的年历，实际教学时，学生可根据自己的实际情况加以补充和展示。
（2）讨论与制作。
教材让学生通过小组合作的形式，进行年历的制作活动。教材中以单张年历为例，展示了一种制作方法。教材中提供的年历制作方法仅是一个范例，实际教学中，可以引导学生进行探索与创新，制作出多种样式的年历。
（3）展示与交流。
在制作完成之后，教材安排了小组间的年历展示和交流。在实际教学中教师可根据本班的制作情况进行引导，使学生发现不同小组制作的年历的优点，同时通过小组间的交流和借鉴，使学生获得成就感，培养学生向他人学习、与人沟通和交流的习惯。
（4）应用。
最后教材提出了一个问题“制作的年历还能做什么”。这个问题的提出，可以使学生更深一步地思考和体验年历（以及年月日知识）在生活中的应用。
在上述制作活动的四个部分中，制作方法是活动的重点部分。在制作过程中，从年具体到月再具体到日，体现了年月日之间的内在关系，不仅有利于巩固学生所学的“年月日”
的有关知识，而且使学生初步学会用这些知识解决相关的日常生活中的简单问题，感受到数学知识在日常生活中的应用。
二、教学目标
1.使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
三、编排特点
注意选取和学生生活密切联系的有意义的素材。 四、教学建议
1.关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。
由于年、月、日都是较大的时间单位，让学生理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力。为了帮助学生建立较长的时间观念，教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如一些有意义的日子：中华人民共和国建国、北京申奥成功等日子，生活中处处可见的年历、月历。练习十二中让学生制作月历，小组猜生日活动等等。教学时，教师就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，逐步建立较长的时间观念。
2.为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，放手让学生探究。
年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，为了使学生更好的了解年、月、日之间的关系，教材内容的设计注意为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，教学时，教师可以通过创设富有启发性的问题和探索性的学习活动，如观察年历时，让学生思考“一年有几个月”等问题，通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。
3.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午几时或晚上几时时，学生往往感到不太习惯。教学时，应加强对钟面的观察，教师要引导学生观察一日时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，学习24时计时
法。在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察钟面和直观演示，从出发时刻开始，转动分针到到达时刻，把直观观察和线路图对应起来，并口算得出经过的时间。
4.实践活动教学建议。
（1）引导学生进行分工合作，学会交流。
在实践活动中除了让学生学习到解决问题的方法，学会合作，学会交流也是非常重要的。在小组制作年历的活动中，教师要注意对各个小组进行指导，引导他们根据自己的特长进行分工合作，如教材上展示的“谁设计花边”“谁写每一月份的日期”“谁标重要节日”等等。另外，在制作活动完成之后应进行制作成果的展示与交流，在展示中，学生既可以体验到成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养承认他人、向他人学习的意识。
（2）注意让学生体会到数学知识与实际生活的密切联系。
教学时，教师要引导学生体验年历在现实生活中的作用。可以通过教师的提问来进行，如教材上所举的“你们的年历还能做什么”，引起学生的讨论与思考。除书上提到的两个方面应用外，还可引导学生去探索更多的应用。
周 节 月 日
年、月、日（1）
教学内容：课本P46—47例1。 教学目标
1.认识时间单位年 月 日；记住各月的天数。
2.○1在具体的情境中，探究年 月 日之间的关系；培养学生的探索精神、思维能力。 3.培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神；教育学生要珍惜时间。 教学重点：认识时间单位年、月、日。 教学难点：掌握它们之间的相互关系。 教学用具：不同年份的年历卡、课件。 教学过程 一、导入新课
师：前面我们学过一小时等于六十分，一分等于六十秒。这句话有哪些表示时间的单位？
师：对！时分秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。这节课我们一起来研究表示较长时间的单位：年 月 日。
（板书：年 月 日） 二、自主学习
1.完成例1中的题目，说说你是怎样想的？ 2.完成例2中的题目，说说你是怎样想的？ 3.完成P48下面“做一做”和P49下面“做一做”.
学生自学：学生对照自学提纲进行自学，将不会的问题做标注。 三、合作探究
1.师：任意选择一张年历卡，一边仔细观察,一边思考问题，再与小组交流。 2.带着问题独立思考,小组交流。你选择的是哪年的年历卡？一年有多少个月？哪几个月的天数是31天？哪几个月的天数是30天？二月有多少天？全年有多少天？
3.汇报成果。根据学生回答，随机板书。
4.巧记大 、小月。歌谣法；歌诀法；拳头记忆法。
5.思考题：我的生日月份数是最小的两位数，日子数比月份数少4。 我的生日是几月几日？
课堂小结：谈谈本节课有什么收获 五、堂清检测
出示检测题（1、2题必做，3题选做，4题思考题） 1.摘取机智水蜜桃
（1）一年有365天。 ( ) （2）凡是单数的月份都有31天。 （ ） 2. 摘取智慧苹果。
（1）15个月=（ ）年（ ）个月。
（2）8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。 （3）3月30日的后一天是（ ）月（ ）日。 3.摘取聪明葡萄。
（1）小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月在外婆家的吗？
4.看一看今年的日历，那几个日子有特别的意义？ （1）教师节是（ ）月（ ）日，星期（ ）。
（2）中国共产党的生日是（ ）月（ ）日，星期（ ）。 （3）儿童节是（ ）月（ ）日，星期（ ）。 （4）我的生日是（ ）月（ ）日，星期（ ）。 （5）你还知道那些节日，在星期几？ 5.思考题：
（1）2005年的10月1日是星期六，2006年的10月1日是星期几？ （2）2008年11月份有4个星期零2天。 （ ） （3）今年9月份有31天。 （ ） 板书设计
31天：一月、三月、五月、七月、 一年12个月 八月、十月、十二月。 平年365天 闰年366天
30天：四月、六月、九月、十一月 28 天（平年） 29天（闰年） 二月 教学反思
周 节 月 日
年、月、日（2）
教学内容：课本49页例2。 教学目标
1.知道大小月、平年、闰年的知识；记住平、闰年判断方法。
2.在具体的情境中，探究年 月 日之间的关系；培养学生的探索精神、思维能力。 3.培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神；教育学生要珍惜时间。 教学重点：发现并掌握平、闰年的判断方法。 教学难点：发现并掌握平、闰年的判断方法。 教学用具：不同年份的年历卡、课件。 教学过程 一、导入新课 1.讲故事
故事发生在2001年3月15日，有一个罪犯逃到了深圳。他拿着一张签发日期是2001年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备入关。尽管他经过整容，变了模样，可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道这是什么原因吗？
2.同学们想知道是什么原因吗？学习了“年月日”的知识你就清楚了。（板书课题） 二、学习新课
1..观察比较，认识特殊的2月。
A：出示书上2004年和2005年二月的卡片。 B：引导学生观察，发现它们有什么不同？
C：师说明：2月有28天或者29天。2月是28天的这一年叫做平年，2月是29天的这一年叫做闰年。
2..自主计算平年、闰年全年的天数。 A：学生自主计算。
B：交流汇报。知道平年365天，闰年366天。 3.探索规律，判断平年和闰年。
A：学生出题“考”老师。由学生根据年历卡说出年份，老师判断是平年还是闰年，2月有多少天？（引发学生探究的兴趣）
B：师说明：其实，闰年和平年的年份也是有规律的。
C：引导学生四人小组合作探究：认真观察做一做的月历，你发现了什么？ D：提问：你能按规律再写几个闰年吗？每几年里有一个闰年？
E：师小结：公历年份是4的倍数的一般是闰年。“一般”说明还有特殊的情况。如果公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。 F：判断平年和闰年练习：1854年、2006年、3000年。 三、巩固练习，应用提高。 1.填空。
（1）8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。 （2）6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。
（3）小星在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是（ ）月和（2.判断。
（1）每年都是365天。
（2）一年中有7个大月，5个小月。 （3）25个月就是2年多5个月。
（4） 因为1900是4的倍数，所以1900年是闰年。
3.找规律填空：1月，3月，5月，7月，8月，（ ），（ ）。
4.小强今年12岁，可是他只过了3个生日，猜一猜他的生日是几月几日？ 5.导入的侦探故事揭谜。
2001年2月没有29日这一天，边境通行证是伪造的。 6.练习十二的练习。 四、课堂总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计
平年365天 28 天（平年） 二月 闰年366天 29 天（闰年） 教学反思
）月。周 节 月 日
24时计时法（1）
教学内容：课本P52内容。 教学目标
1.学生理解1日=24时；知道24时计时法，用24时计时法表示时刻并会进行两种计时方法的互换。
2.培养学生实践能力和初步的逻辑思维能力。 3.让学生建立较强的时间观念，学会珍惜时间。
教学重点：会用24时计时法表示时刻，学会计算简单的经过时间。 教学难点：区别两种计时方法，并能进行互换。 教学用具：钟表、课件。 教学过程 一、故事导入
师：我们都知道龟兔赛跑的故事。由于兔子过分自信，在比赛途中睡了一觉，最后输给了乌龟。其实，兔子可不服气了，决定和乌龟再比赛一次，他们决定第二天6时进行第二次比赛。到了第二天下午6时，兔子一蹦一跳地来到了比赛场地。“咦，怎么一个人也没有呢？”兔子心想：“这胆小的乌龟恐怕是不敢来了呢？”正在这时，树上的小鸟叫起来：“懒兔子，你怎么现在才来，早上6时干什么去了？因为你比赛缺席，大伙一致认为你这次比赛又输了！”兔子一听，一下子就呆了，气得半天说不出话来。 1.为什么这次比赛兔子又输了呢？ 2.学生自由回答。
3.师：原来是兔子把比赛的时间搞错了！在生活中，我们也会经常遇到这样的误会，有没有一个好办法可以避免呢？今天，我们就一起来探究一下。（板书课题） 二、自主学习 （一）出示自学提纲
1.观察P52上面的情景图，说出从图上获得的信息。 2.什么是24时计时法？
3.用24时计时法怎样来计算时间？
（二）学生自学：学生对照自学提纲进行自学，将不会的问题做标注。 （三）自学检测
1.填空：
○1从（ ）时到（ ）时的计时法通常叫做24时计时法。 ○2按24时计时法下午2时是（ ）时，晚上7时是（ ）时。 2.结合实际用24时计时法说一说，每天起床、上下学、吃饭、休息的时间。 三、合作探究 师生互探
1.交流体验感知1日=24时。○1究竟什么是24时计时法？它又是怎样表示时间的呢？借助钟面看一看（课件演示钟面转动的过程）。○21日就是一天，时针正好转动两圈。新的一天从夜里12时开始（即24时），接下去是凌晨1时„„○3钟表停在早上6时，这是什么时间？同学们在干什么？钟表停在上午12时，这是什么时间？该干什么？○4从中午12时再接着走下去，是什么时间？如果用24时计时法接着往下数，该是几时？○5夜里12时用24时计时法该怎样表示？○6夜里12时表示1天结束了，又意味着第2天开始，时针一天共转了几圈？是几时？○71日是多少小时？
2.引导归纳：当用24时计时法表示下午或晚上的时间时，要用原来的数加上12，也就是时针走第二圈所指的时刻分别加上12。
四、巩固提升（1、2、3必做，4题选做，5题思考题） 1.用24时计时法表示出下面的时刻。
下午3时（ ） 上午10时（ ）晚上10时（ ） 2.小华每天早上7时半到校，11时50分放学。他上午在校多长时间？
3.北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达。路上用了多少时间？ 板书设计
24时计时法
普通计时法 24时计时法 上午9时 9时
下午5时 5+12 17时 17-12 夜里12时 12+12 24时（第二天0时） 晚上8时 20-12 20时
教学反思
周 节 月 日
24时计时法（2）
教学内容： P54页练习十三。 教学目标
1.使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行普通计时法与24时计时法的互换。
2.使学生通过观察、动手操作，主动参与知识的交流，充分体验到探究24时计时法的过程。 3.进一步培养学生的探究意识和自主学习能力。
教学重点：巩固24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 教学难点：熟练进行普通计时法与24时计时法的互换。 教学用具：课件、钟表。 教学过程 一、复习
1.一天里时针走了几圈？第一圈从什么时间走到什么时间？第二圈从什么时间走到什么时间？
2.一天一共有多少个小时？你能在钟面上把它数出来吗？ 3.自己体验一天24时中，各个时间段你都在干些什么？ 4.什么叫24时计时法？0时也是几时？它表示哪些意思？
5.普通计时法与24时计时法有什么异同点？它们相互换算的方法各是什么？ 二、巩固练习 1.练习十三第1题。
（1）让学生独立完成，全班反馈交流. （2）你还在哪些地方见过24时计时法。 （3）让学生再举几个生活中的例子写一写。
2.练习十三第2题。
（1）让学生理解题意，每隔四小时取一次信是什么意思，怎样算出下一次取信时间？ （2）学生独立完成，全班反馈交流。 3.练习十三第4题
（1）第一小题是让学生把晚餐营业时间转化为普通计时法时刻。
（2）第二小题是计算出一天营业时间，指导学生分段算出上午和下午的营业时间。 （3）开放题，先让学生口头表述，注意语言的组织能力。 板书设计
24时计时法
教学反思
周 节 月 日
计算简单的经过时间
教学内容：课本P53页例3，P54页练习十三第3、5、6、7题。 教学目标
1.结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。 2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
3.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
教学重点：掌握计算经过时间的方法。 教学难点：灵活地进行经过时间的计算。 教学用具：钟表图片、小黑板。 教学过程 一、导入新课 1.复习导入
提问：什么叫24时计时法？举例说明。 2.请在钟面上表示出下列时间。（小黑板出示）
上午8:00 中午11:30 14时20分 16时50分 3.提问：上期中我们学习的计算简单的经过时间的方法是什么？ 引入：这节课我们继续学习计算简单的经过时间。（板书课题） 二、自主学习
1.观察例3的主题图，你从中获得了哪些信息？ 2.例3中要我们解决什么问题？你的算法是什么？ 3.你还有什么不同的算法？ 4.学生自学
（1）百货商店营业时间是7:30 ---- 20:30，这个商店每天营业时间有几小时？ （2）学生早上7:50开始上课，下午4时45分放学，学生一天在校多长时间？ 三、合作探究
1.解答各小组自学中遇到不会的问题。
2.教师有针对性地让学生汇报展示自己的解题思路与方法。 3.板书例3中不同的计算方法。
（1）普通计时法计算：17时45分=下午5时45分
下午5时45分－下午2时40分=3时5分 （2）24时计时法计算：下午2时40分=14时40分 17时45分－14时40分=3时5分 四、巩固提升 1.练习十三第3题。
学生独立计算，全班反馈交流。 2. 练习十三第5题。
（1）让学生理解题意，第一小题要注意强调，分别算出第一、二天各睡了多长时间，然后再算出一共睡了多长时间。不能直接用21时减去6时。 （2）第二小题学生独立解答，全班总结交流。 3.练习十三第7题。
（1）指导学生理解题意，已知什么时间，求什么时间。 （2）其中155分钟怎么办，学生讨论后，再讲解。 （3）学生独立解答，全班交流。 板书设计
计算简单的经过时间
（1）普通计时法计算：17时45分=下午5时45分
下午5时45分－下午2时40分=3时5分 （2）24时计时法计算：下午2时40分=14时40分 17时45分－14时40分=3时5分 教学反思
周 节 月 日
制作年历
教学内容：课本第56页—57页内容。 教学目标
1.通过本活动，使学生进一步巩固年、月、日的知识。 2.应用年、月、日的知识，体验数的知识与生活的密切联系。 3.培养学生的动手实践能力，讨论交流意识和互相学习的精神。 教学重点：制作年历的方法
教学难点：在制作过程中，从年具体到月再具体到日。 教学用具：整本年历、单张年历、台历、书历等。 教学过程 一、引入新课
同学们你们都见过什么样的年历？（整本年历、单张年历、台历、书历等），小朋友们真有教学眼光，谁能把自己的年历拿上来展示一下？有目的让四名学生上台展示，并让每个学生说一说自己收集的年历有什么优点？你欣赏其中的什么？ 二、自主学习
（一）自学提纲（自学教材第56页—57页内容并完成以下问题。）
1.制作年历的活动大致可以分为几个部分？
2.制作年历首先要确定什么？然后确定什么？最后用颜色区别出什么？ 3.制作年历还要知道什么？（每月的重大节日是星期几？） （二）学生自学（对照自学提纲自学，将不会的问题做标注。） （三）自学检测
口答：1.一年有几个月？哪几个月是大月，各有几天？哪几个月是小月，各有几天？平年、闰年二月各有几天？一星期有几天？
2.制作年历的活动大致可以分为哪四个部分？制作年历首先要确定什么？然后确定什么？最后用颜色区别什么？制作年历还要知道什么？ 三、合作探究
1.想制作明年的年历，但不知明年的1月1日是星期几？ 2.不知道明年二月份是几天？
3.不知道其他重大的节日各是星期几？
四、达标训练（1——3题必做，4题选做）
1.想一想，填一填。
（1）一年有（ ）个月，其中大月有（ ）个，每月有（ ）天，小月有（ ）个，每月有（ ）天。闰年全年有（ ）天，合（ ）个星期零（ ）天。平年二月有（ ）天，闰年二月有（ ）天。
（2）元旦是（ ）月（ ）日，这个月有（ ）个星期零（ ）天。 2.判断。
（1）小刚的生日正好是在2月30日。 （ ）
（2）1900年、1996年、2008年和2009年都是闰年。 （ ） （3）制作年历第一步是先确定1月1日是星期几。 （ ） 3.把2004年9月份的日期填完整并标出教师节这一天。
2004年9月
5 1 4.春节期间到北京旅游前后用了5天，这5天日期表示的5个数之和正好是55，小明到家的这天是几日？
总结年历的作用。
问题：大家制作的年历如此精美，可以用他来做什么？ 板书设计
制作年历
制作年历的步骤：
调查、收集各种类型的年历
讨论与制作：首先要确定1月1日是星期几，然后确定整体的形式，每列4个月排3行，最后用颜色区别出休息日。
展示与交流 运用
教学反思
周 节 月 日
年、月 、日整理与复习
复习内容：课本第47页——57页教学内容。 复习目标
1.充分认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；进一步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
2.通过独立思考，小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。 3.通过直观教学和学生的生活经验相结合，让学生在生动具体的情境中感受时间，从而体会时间的可贵和学习的乐趣。 复习重点：
1.掌握年、月、日等方面的知识。 2.会用24时计时法表示时间。
3.能进行普通计时法与24时计时法之间的转换。 复习难点：
1.简单的判断方法。 2.计算简单的经过时间。 教学用具：小黑板。 教学过程 一、导入新课
1.谈话引入：第四单元学了哪些知识？现在对本单元进行整理与复习。2、揭示课题：年、月、日整理与复习。 二、自主复习 （一）出示复习提纲
复习提纲（快速浏览教材第47页——57页内容；并完成复习提纲问题，将不会的问题做出标注）
1.整理本单元的知识点，看谁整理得既全面又准确。 2.年、月、日的基本知识。 (二)填空：
1.一年有（ ）个月，其中（ ）个大月，（ ）个小月，大月有（ ）月、（ ）月、（ ）月、（ ）月、（ ）月、（ ）月、（ ）月，都有（ ）天；小月有（ ）月，（ ）月、（ ）月、（ ）月，都有（ ）天；平年二月有（ ）天，闰年二月有（ ）天。
2.公历年是（ ）的倍数一定是闰年。平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。 3.公元2000年共有（ ）天，这一年共有（ ）个星期零（ ）天。 三 、合作探究
1.解答各小组自学中遇到不会的问题
2.教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的解题思路方法。 四、典例示范
1.例1：用24时计时法表示下面的时刻：
上午7 时：( ) 中午12时：（ ） 下午4 时：( ) 晚上10时：( ) 晚上12时：( ) 凌晨2 时：( ) 2.例2：用普通计时法表示下面的时刻
9 时： ( ) 12时：( ) 24时：( ) 21时：( ) 13时：( ) 11时：( ) 3.让生比较两种计时法的相同点、不同点。 4.课堂小结
相同点：凌晨、上午、中午时数相同。
不同点：下午、晚上时数不相同，要把时数加12就是相对应的24时计时法的时数。13时至24时的时数减去12就是普通法的时数，但要加上“上午、下午”等词。 五、巩固提升
（一）出示检测题（1—3题必做，4题选做。）
1.填空
（1）3年 =（ ）个月，28天=（ ）个星期，36小时=（ ）天（ ）小时
（2）2000年是（ ）年，全年共有（ ）天，合（ ）个星期零（ ）天。2011年2月有（ ）天。
（3）采用0到24时的计时法通常叫做（ ）。 （4）24时计时法与普通计时法转换。
16：00 （ ） 7 ：00（ ） 14：00（ ） 2.我来当裁判。（对的打√，错的打╳）
（1）小东出生于1998年2月29日。 （ ） （2）爸爸出差到9月31日才能回来。 （ ） （3）公历年份是4的倍数的一定是闰年。 （ ）
（4）小方从17：00开始做作业到18：10完成，小军从18：00开始到18：30完成，两人做作业花的时间一样长。 （ ）
3.解决问题。 （1）填表 节目开始时刻 节目结束时刻 所用时间 21：30 22：10 8：45 16：20 1小时40分 2小时30分 （2）甲乙两地相距320千米，一辆汽车上午9时从甲地出发，下午2时到达乙地，这辆汽车平均每小时行驶多少千米？
（3）新华书店平均每天卖出《十万个为什么 》20本，照这样计算，10月份一共可以卖出多少本？
（4）小强说：我的生日比国庆节晚一天；小华说：我前天过的生日。 你能猜出每个人的生日是哪一天？ 板书设计
年、月、日整理与复习
我们学过的常用时间单位有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 公历年份是（ ）倍数的一定是闰年。
一年有（ ）个月，其中每个月31天的有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）共有七个月，每月有30天的有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）共四个月，二月份平年有（ ）天，闰年有（ ）天，平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。
教学反思
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