一、班级情况分析：
1、本班男女生人数基本均衡，学生总体比较调皮，活泼，上课气氡活跃。
其中男生在课堂上的思维敏捷性优于女生，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析判断能力却不及男生。
2、学生以往成绩：学生的基础参差不齐，严重影响了学生对新课程的学
习，尤其是计算能力较差，部分学生连小数的乘除法都不会。据了解，学生以前成绩不是太好，尤其是上学期期末考试。另外也存在着两级分化现象的现象。
3、学习习惯：约一半学生能够主动学习，比较喜欢上数学课，学习热情
也很高。约有四分之一学生学习需要经常由老师督促。剩余四分之生学习较懒散、习惯差，如粗心大意、书写不认真，不愿思考问上课开小差，抄袭作业等。做作业时不细心，导致作业中经常出现抄错数字或筒单计算出错的情况，没有认真独立完成作业的学生占有相当比例二、教材分析㈠全册书教学内容
这册教材共9个单元，其内容包括：分数乘法、圆、分数除法、比和按比
例分配、图形的变换和确定位置、分数和运算、负数的初步认识、可能性、总复习。涉及“数与代数“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”个领域本册书共有6个单元，内容涉及“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用”4个领域。全册教材内容如下
4
一、分数乘法三、分除法法六、混合运算四比和按比例分配七、负数二、圆
分数乘法：解决问题。
分数除法：解决问题；探索规律；整理与复混合运算，解决问题。
比例分配比的意义和性质；解决问题整理与复习负数
圆的认识：國的周长；圆的面积：解决问题；整理与复习
五、图形的运动和确定位置八、可能性九、总复习综合应用
图形的放大或缩小；比例尺；物体位置的确定
可能性
各单元整理与复习；总复习。
研究故事中的数学问题；了解三峡工程的投资与效益；选择上学路线。
㈡教学重点。
1、分数乘法(分数乘法，解决问题）2、分数除法〔分数除法，解决问题）
3、分数混合运算〔分数混昆合运算，解决问题）4、比和校比例分配(比的意义和性质，解决问题）5、圆(圆的认识，圆的周长，圆的面积，解决问题。㈢教学目标1、知识与技能
⑴了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量
⑵能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算：会解决有关分数的简单实际问题
⑶通过察、操作认识圆，会用圆规画國，了解圆的基本特征：矩道扇形：在操作中探索國的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题⑷在实际情景中理解比及比例分配的意义，并能解决简单的问题⑸能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小。
⑹了解比例尺，在具体情境中，会按给出的比例进行图上距离与实际距离的换算〔7)能根据物体相对于测点的方向和距离确定物体的位置
：能描述简单的路絨图
8)体验事件发生的等可能性，会求一些简单事件发生的可能性。2、数学思考
⑴经历解决分数乘、除法，按比例分配，圆周长与面积相关的实际问题的过程，能进行有參理的思考，采用多种方式分析问题中藴涵的数量关系，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，并对结论的合理性作出有一定说服力的说明。
〔2)经历探索圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程，探索图形的放大与缩小的过程，初步形成空间观念。
〔3〕能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例分配、圆的周长与面积等问题的需要，收集有关的信息，在察、猜想、试验、验证等活动中，发展合情青推理能力。
⑷能独立思考，体会数学的基本性质。3、解决问题
⑴能从社会生活中发现并提出简单的数学问题，并综合运用分数乘除法、比及比例分配、國的周长和面积等只是加以解决。
⑵能探索分析和解决简单问题的有效方法，并努力寻找其他解决方法，了解解决间
题方法的多样性在解决问题、综合运用的调查、访谈等活动中，从事与他人合作解决问题，能表达解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
⑶能初步判断结果的合理性，对自己的学习及解决问题的过程进行回顾及有简单的评价、分析解决问题过程的意识经历整理解决问题过程和结果的活动4、情感和态度
⑴愿意了解社会生活中与分数、圆、比等相关信息，主动参与探求这些知识的活动。
⑵能在教师和同伴的鼓励与引导下，积极克服教学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己探索出的结果正确与否有一定的把握，相信自己能够学好数学。
⑶通过观察、实验、归纳、类比、推断等数学活动，体验学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。
〔4)对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，乐意对数学问题进行讨论，能发现学校过程中的错误并及时改正。三、教学措施
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使
用现代化教学手段，提高教学效益。1、规范学生的学习习惯。
从课前的预习、听课、作业等数学学习提出明确的要求，每项要求必须落实，形成一定的规范和习惯突出新旧知识的联结点，有效推动新知的学习。教学过程中，教师要深刻理解弄清知识间的脉络联系，找准新知识的生长点，有效利用学生的原有经验来掴动新知识的学习
3、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与桃战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生授入到探索与交流的学习活动之中。
4、重视培养学生应用数学的意识和能力。
本学段学生的知识、能力、情感和态度与第学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生己有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值5、分层要求，因材施教
班上学生个性各不相同，学习能力有强有弱，因此，不可能对学生一刀切。
要根据不同学生的具体情况提出不同的学习目标和要求，分层次设计作业，让不同的学生得到不同的发展。四、课时安排。周次1
起止时间9.2～9.6
教学内容1.1 分数乘整数1.2 整数乘分数的应用1.3 分数乘分数1.4 练习一
1.5 求一个数的几分之几是多少
2
9.9～9.12
1.6 连续求一个数的几分之几是多少1.7 运用多种方法解决实际问题1.8 练习二2.1 圆的认识（1）
5 课时数5
备注
2.2 圆的认识（2）
3
9.16～9.20
2.3 练习三2.4 圆的周长公式2.5 解决问题2.6 练习四
2.7 圆的面积计算公式的推导
4
9.23～9.30
2.8 圆的面积计算公式的应用2.9 练习五
2.10 组合图形的面积2.11 解决问题2.12 练习六
5
10.8～10.12
2.13 整理与复习2.14 练习七2.15 读故事学数学3.1 倒数的意义及求法3.2 分数除以整数3.3 练习八
6
10.14～18
3.4 整数除以分数、分数除以分数3.5 分数连除、乘除混合运算3.6 练习九3.7 问题解决（1）3.8 问题解决（2）
7
10.21～25
3.9 练习十
3.10 稍复杂的分数问题（1）3.11 稍复杂的分数问题（2）3.12 练习十一3.13 探索规律
8
10.28～11.1
3.14 练习十二3.15 整理与复习
5 5 5 6 8 5
3.16 练习十三4.1 认识比
4.2 比的基本性质和化简比
9
11.4～8
4.3 练习十四
4.4 按比例分配的意义和方法4.5 按比例分配的方法解决实际问题4.6 用多种方法解决按比例分配问题
10
11.11～15
4.7 练习十五4.8 整理与复习4.9 练习十六
4.10 修晒坝的经费预算5.1 认识图形的放大或缩小
11
11.18～22
5.2 画出放大或缩小的图形5.3 练习十七5.4 比例尺（1）5.5 比例尺（2）
12
11.25～29
5.6 比例尺（3）5.7 练习十八5.8 确定物体的位置5.9 描述简单的路线
13
12.2～6
5.10 练习十九5.11 绘制校园平面图6.1 分数混合运算6.2 练习二十6.3 问题解决（1）
14
12.9～13
6.4 问题解决（2）6.5 问题解决（3）6.6 练习二十一7.1 负数的初步认识
4 5 4 4 5 4
15 12.16～20 7.2 用负数表示相反意义的量7.3 练习二十二8.1 可能性（1）8.2 可能性（2）
4
16 12.23～27 8.3 练习二十三
9.1 负数、比和按比例分配9.2 分数乘、除法，分数混合运算9.3 圆
4
17 12.30～1.5 9.4 图形变化和确定位置9.5 可能性9.6 练习二十四
3
18 1.6～期末复习考试
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容