（ 2019—— 2020学年度第二学期） 年级 七 班级 2、3 数学 学科 授课 教师 撰写日期 2020年 6月 30 日 一、本学期完成教学计划情况 本学期，我担任七年级(2)和(3)班的数学教学工作，这个学期在受到疫情的很大影响下，结合学 校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，实施线上线下教学工作。由于线上学习的 问题较多，学生网络教学的效果未达到预期目标，对线下教学构成很大挑战，本人根据学生的实际 效果制定详细的线下教学计划，并且开展长达一个多月的补缺补差的适应阶段教学，收效显著。另 外，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。 二、本学期教学中主要成绩 1、认真做好课前准备工作，认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了 解学生，根据的学生学习能力和接受能力拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有 针对性，提高了实效。 2、提高上课技能与质量，让讲解更加清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰， 层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现 学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。 3、认真批改作业，布置作业，在设置作业中，仔细阅读教材，搜集资料，对各种辅助资料进行筛选， 力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情 况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈。 4、课后辅导工作，为不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切 的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的 是学习思想的辅导，努力提高后进生的成绩。 三、教学中知识传授和学生学习能力培养等方面的经验 1、教学活动是一种环境的创造。一种好的教学模式最重要的是能够创造出激昂、活泼的教学环境， 使学生始终处于一种亢奋状态，这样才有助于强化知识信息的传递和能力的提高。在几何的教学中， 在对图形的画法及图形中点、线位置关系的研究中可以利用多媒体创设情境动静结合，有效地刺激 学生的感官，激发学生学习立体几何的兴趣和情感，诱发学生在感情和行为上的参与意识，主观上 产生对知识的渴求。
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2、加强对学生的思维训练，使学生学会思考问题，提出问题。学生学会思考问题、分析问题是学会 学习的重要标志。在教学中应十分重视学生获取知识的思维过程，培养学生比较、分析、综合、抽 象和概括等思维能力。 3、学生学习方式的改变是提高素质教育的重要手段，在教学中，多采用诱导式、探究式等教学方法， 会收到事半功倍的效果，逐步确立学生的主体地位，让学生主动参与，积极思考亲自实践，成为学 习的主人，这样学生才能在学习过程中反省自己的认识过程、思维方式和方法，挖掘自己的潜能， 选择适合自己独特的学习方法，逐渐使自己的理解能力、思维方式得到提高，从而提高学习效率和 学习质量。 四、本学期学科教学中教与学存在的主要问题及成因 七年级学生常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、不灵活，不利于后继学习，要重视对学生进 行思考方法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生 进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生正处在初级 的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级 数学教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。 五、针对教与学存在的问题，新教学阶段的改进措施 1、教法不够灵活，不能总是吸引学生学习。 2、对学生分析问题、解决问题的能力培养力度还不够。 3、加强学习，学习新课标下新的教学思想，将相关数学教学思想更好的渗透到平时的教学中去。 4、多听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。 5、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和思维发散点。 教导处评价 意 见 教导处（盖章 ） 2020年7月 1 日
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