执教老师姓名 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教材分析 学生分析 支 岚 学 科 美 术 班 级 六 时 间 2010-10-26 第6课 综合版画 1、感受综合版画的特殊美感，体验造型活动的乐趣，了解综合版画的有关知识。 2、初步掌握综合版画的制版与印刷，开拓学生对艺术形式领域多样化的认识，尝试自己动手设计制作一幅综合版画。 3、引导学生主动寻找与尝试不同的材料制作底版，让学生充分体验不同折所带来的不同视觉感受，培养学生热爱生活的情感。 了解综合版画知识，掌握综合版画的制作认识方法，体验“造型，表现”的过程的乐趣。 如何选择制作材料及表面肌理的处理，大胆尝试，互相探究。 本单元学习内容是比较典型的“造型•表现”学习领域的造型游戏，也是整套教材中“纸版画”一条横向隐线的延续（如《手印联想》、《感觉肌理》、《粉印版画》、《纸版画》、《套色纸版画》等）。综合纸版画是利用拼贴、刻线、撕揭、揉纸等技法融合各种有肌理的什物材料，综合运用在同一印制底板上，表现出更活泼、奇特的艺术效果的纸版画品种。本课中涉及的基本技法（如剪贴、拓印等）在以前双册的美术教材中已有安排，所以本单元的课型定位是学生自由创作，主要不是传授技法。教学中要解决的问题是引导学生怎样巧妙地利用各种材料去表现内容，鼓励学生收集材料，凭自己对材料的认识和感觉进行造型，对“形”的要求不必苛求。让学生通过实践，感悟不同的材料产生不同的特殊肌理效果，激发学生学习制作版画的兴趣。 本节课对初学者来说，往往一开始就产生浓厚的学习兴趣，特别是在“造型，表现”过程中，学生的学习兴趣更高。通过欣赏、游戏，使他们了解中国古代版画文化，并为学生创设轻松、愉悦的学习氛围，激励他们互相合作，主动探究，掌握综合版画的制作过程与技巧。选择有表现力的、厚薄适合的废旧材料来制作底版，巧妙的利用肌理质材，大胆地体验，使学生在玩中学、学中玩。学得轻松、学得自由、学得所得，排印出效果出奇的作品，在完成作品的同时感受到成功的快乐。 教师活动 学生活动 设计意图 教学环节 第一课时 一、复习导入 1、同学们还记得我们以前学学生回答问题 过的纸版画吗？还记得怎样来制作纸版画吗？ （把图案的每个部分先画后剪再粘，制作好底版，然后用滚筒滚上油墨，再覆盖上能吸墨 复习纸版画导入，让学生回忆纸版画的步骤，有利于对新知道的理解与学习。 的纸，用纸团在纸上轻轻磨印，最后揭开纸，漂亮的综合版画就印成了） 2、看来同学们对怎样制作纸版画还是很了解的。下面请同学们欣赏两组图片，比较一下这两组图片在表现形式上有哪些相同点和不同点？（课件出示一组纸版画和一组综合版画） 3、像这种用各种各样的废旧材料来制作的版画就是我们今天这节课要学习制作的《综合版画》。 （一）了解综合版画的肌理 1、请大家观察这些图片，这些过程推进 图片上有各种不同的纹理，展开你想像的翅膀，这些纹理让你联想到生活中的哪些景物或者哪个事物的某个部分？（课件分别展示印有棉花、纱布、瓦楞纸的肌理的图片，并分别对应出示相关的景物或事物的某个部分。） 2、像这种物体表面不同的纹理就叫做肌理。这些特殊效果我们用手绘的方法是无法表现出来的，如果我们用这些特殊肌理的材料作为剪贴材料来制作版画，就能印制出纹理丰富，效果生动的综合纸版画来！ （二）分析书本作品： 1、请同学们欣赏课本中的综合纸版画，思考：书中的综合版画哪些地方体现了废旧材料的巧妙运用？ 2、当同学们说到线做头发的时候，顺势提问：那同学们想一想如果我们用麻布来做头发好不好？为什么？ 3、总结：所以，废旧材料不能想到什么就用什么，而是选择的材料要和你所想表现的物体的肌理相似。 （三）示范 二、核心 学生回答问题（相同 点：都是印出来的，通过对比的方法，有利于学不同点：一种都是用纸板制作的，另一种既用了纸板，还用了很多的废旧材料来制作的） 学生仔细观察并回答问题（有的像白云、有的像渔网、有的像城墙） 学生回答问题（用毛 线来做各种头发，毛通过自学课本内容可以提线按顺序排列像是高学生的审美，同时提高学织的毛衣；棉花做生的主动探究能力。 花；瓦楞纸做马路， ------） 不好，麻布的肌理和 。 通过这些问题让学生进行思考，激发学生的积极性。 通过自己亲身感受，增强学生对底版制作方法的理解，更有利于学生进行自主探究。 生自主探究，发挥主观能动性。 头发的肌理不相似。 下面老师也想来做一幅综合版画，请同学们来当小老师，学生一边动脑一边来监督老师做的底版有没有什观察 么地方没有巧妙运用废旧材料的肌理。 （四）欣赏综合版画 用这种师生互换身份的方式来示范，大大提高了学生参与的积极性。 请同学们来欣赏精美的综合版画。 三、创作实践 1、综合版画，表现的内容非常广泛，可以表现风景、人物、动物和花卉等等，请同学们小组讨论： 你们所带的材料适合表现什么内容？ 作业要求： 1、制作一张综合纸版画，内容自定。 2、巧妙运用综合材料的肌理。 3、注意画面构图、材料的合理运用。 2、学生尝试制作底版。 1、在制作过程中你遇到了什么难题，是如何解决的？ 2、你对自己的作品是否满意。 3、你觉得作品中的材料使用效果如何？ 4、你是否发现哪些地方可以改得最好？ 2、表扬设计新颖独特、有见解的学生，鼓励制作过程有进步的学生，激发学生对制作综合版画的兴趣。 小组讨论并回答问题（棉花可以做老爷爷的白胡子的白头发，废布可以做衣服） 学生自己制作底版 学生自评，互评 四、作业评价
