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课题：牧场之国
教材分析：
荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄：白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。
学习这篇文章的作用，一是让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境；二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点，体会课文优美的语言。
本文教学的重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 学习目标：
１、认识本课８个生字
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。 ３、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
４、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。 重点：积累词句。
难点：培养通过语言文字想象画面的能力。 感情朗读训练点：五段 〖教学准备〗
１、收集有关荷兰的风土人情的资料。 ２、教学挂图、课文录音，课件。
课时：2课时
22 牧场之国
导语：乡下的田园生活真令人向往！有“牧场之国”美誉的荷兰，那又
有怎样的田园景色呢？抓紧时间去文中看看吧！ 1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
毛毡 牛犊 吆喝 呼噜 模样 骏马 公爵 牲畜 镶嵌 牛圈 膘肥体壮 辽阔无垠 悠然自得 极目远眺 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4.多音字组词（整理到课本上）
模 圈
5.结合上下文（或查词典）解释词语。
膘肥体壮 辽阔无垠 悠然自得 极目远眺 6.概括课文主要内容。
7.读课文完成以下问题。
（1）画出自己喜欢的语句，说说荷兰留给你怎样的印象。
（2）“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”请在文中找到
作者这样
说的理由。
（3）作者为什么四次提到“这就是真正的荷兰”？
（4）在本文中，作者都采用了 修辞手法。
8.搜集荷兰的有关的资料。
9.质疑（至少提出2个问题，并在文中做好标记）
预习提纲： 〖教学过程〗 一、展示成果 1、认读词语
毛毡 牛犊 模样 仪态端庄镶嵌 骏马 吆喝 膘肥体壮 辽阔无垠 丝绒 极远眺悠然自得 公爵 牲畜
2、请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？
3、谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。
读完后，你能用文中的词句来完成老师大屏幕上的填空吗？ 白天，奶牛_________，骏马_________，家畜_________。 傍晚，人们_________，这里一片寂静，__________________。 夜晚，_________不断地运往远方，车船过后，__________________。
4、填完以后，你有没有什么发现？
你真是个善于思考的孩子，发现了本文是按照从白天到傍晚到夜晚这样的时间顺序来写的。
很好，你的发现又上了个台阶，你已经掌握了概括文章主要内容的方法，也就是把每一自然段的大致意思连接起来。
是啊，碧绿如丝绒般的草原，娇艳欲滴的郁金香，动物们的自由王国，黄昏挤奶的劳作，寂静无声的夜晚，这一幅幅画面就组成了荷兰无限美丽的田园风光。
师：正如大家所感受到的，荷兰是个牧场之国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。 二精读感悟、
１、 现在，赶快让我们来读课文，边读边想象荷兰的田园风光，
说说这个迷人的田园什么最吸引你，它又让你感受到了怎样的诗情画意了呢？同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？你喜欢文中的那些语句，为什么？（语言的优美及拟人写法） ２、 第二自然段：
⑴ “牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。 生读说喜欢的理由指导读学生评读
概括出牛犊和老牛各自的特点；瞧，牛群这一家子多么温馨和睦，其乐融融啊
⑵ 不仅是牛犊和老牛，草原上的奶牛也各具情态，有的──引读“牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考
什么。”
老师也特别喜欢这两句，同学们看，前一句用“有的…有的…”排比的方法刻画了牛的姿态，后一句则运用了拟人的手法，把它们看做牛群大家族的家庭成员，生动地描写了他们的活动或姿态，刻画出了各自的特点。
这段文字让人想象到如同丝绒般柔软
而细密的碧绿草原上，活动的全是黑白两色的花牛，景致壮观，色彩明丽，于是作者发出了赞叹“这就是真正的荷兰”。
相信这片牧场，会因大家精彩的想象而分外迷人，令人心驰神往的。描述得好，读得可要更好哦！让我们齐读第二自然段，读出奶牛生活的悠闲、有趣。 3、第三自然段： 生读说理由再读
⑴ “成群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。” 骠悍强壮是怎样一种体魄！鬃毛飞扬又是怎样一种速度啊！谁能表现出骏马的力量、速度之美？
⑵ “辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。” 没有了这些骏马，原野还会这样充满生机吗？ 欣赏一组骏马奔驰图，增强感悟，再读体味。
李白也曾写下“扬马激颓波，开流荡无垠”的诗句来赞美奔马朝气蓬勃、奋发向上的力量。
徐悲鸿的八骏图不知同学有否看过，他笔下的骏马有的腾空起飞，有的
蹄下生烟，有的勇往直前，英姿勃发。如果说刚才我们所欣赏的奶牛还是以静态、安闲为主的话，那么这里骏马则是挥洒了阳刚和奔放，请我们班的男子汉们一起来读好这两句话！ 4、第四自然段：
⑴ 不止是骏马和奶牛，绿色草原还是其它许许多多动物们的天堂般的王国，你是怎么理解这里的“天堂般的”、“它们自己的王国”的？ ⑵ 生交流感悟
⑶ 请一小组带着喜欢之情读好这一自然段，读出动物们的悠然自得？
5、 第五、六自然段：
⑴ 相比之下，荷兰牧场的夜就另有一番独特的丰韵了，请同学前后比较一下，你能说说荷兰牧场的白天和傍晚、夜晚有什么不同吗？ ⑵ 板书：白天 生机勃勃 傍晚 宁静安详 夜晚
⑶ 哪儿写出了傍晚、夜晚的寂静？你能读好它吗？ ⑷ 总结：
白天，是生机勃勃的；夜晚，是宁静安详的；白天是热闹富有动感的；夜晚，是优美独具韵味的。带着这种感受，请女生一起朗读４、５自然段。
⑸ 你觉得女生读得好吗？找出你认为你可以读得更好的句子，再读给大家听听，感受感受！ 三、总结点题
１、课文学完了，你能说说你心目中的荷兰吗？
２、出示“的荷兰”先总的概括一个你印象最深的特点，然后用一两句话来叙述叙述，谁想来试试？
３、对啊，这就是真正的荷兰，不仅是花之国，水之国，牧场之国，动物们自由的天堂，更是寂静得让人神清气爽的夜晚，是默默无言、享受生活的荷兰居民。
４、真正的荷兰是一个如诗如画（板书）、充满诗情画意的国度，是优美恬静而充满生机的人与自然的完美和谐。
５、最后让我们在舒缓的音乐中有感情地朗读全文。 四、课外拓展
荷兰之所以能拥有如此天堂般幽雅洁净、风景宜人的环境，是因为荷兰人民的由衷的热爱和保护，他们的付出同样也得到了自然的回报，使他们能在这片优美、独具景致的土地上自由安闲地生活。
课后，我们可以继续搜集更多有关荷兰的风景、风情，了解它的更多。 板书：白天 生机勃勃 傍晚 宁静安详 夜晚 限时作业：
22 牧场之国
进步
一、选择正确的读音打“√”
毛毡（zān zhān） 模样（mú mó） ．．牲畜（chù xù） 羊圈（juàn quān） ．．二、结合课文解释词语：
悠然自得：____________________ ______________ 辽阔无垠：____________________ ______________ 三、概括课文的主要内容。
___________________________________________
四、“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄.老牛好似牛群的家长，无比尊严。” 这段文字采用了什么描写手法？这样写在文中起到什么作用？
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