从媒介素养的角度看纪录片中蒙太奇手法的运用

从媒介素养的角度看纪录片中蒙太奇手法的运用

——以《海豚湾》和《与鲸共生》为例

李思琦

新闻学1041班 1021012130

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摘要：简单介绍了蒙太奇并从媒介素养的角度以《海豚湾》和《与鲸共生》为例分析蒙太奇手法在纪录片中的运用。着重分析重复蒙太奇、对比蒙太奇以及隐喻蒙太奇的运用。

关键词：蒙太奇 媒介素养 重复 对比 隐喻

蒙太奇（法语：Montage）是音译的外来语，原为建筑学术语，意为构成、装配，后来延伸到电影艺术中被广泛运用。蒙太奇的产生，首先是符合了人的视觉感受规律的。林格伦在《论电影艺术》一书中说：“蒙太奇作为一种表现周围客观世界的方法，它的基本心理学基础是：蒙太奇重现了我们在环境中随着注意力的转移而依次接触现象的过程。”为了传递自身想要传递的情绪，影片编导就必须充分了解观众的心理，让镜头的组接合乎理性和感情的逻辑，合乎生活和视觉的逻辑，使观众在观看影片时，感到顺当、合理、流畅、舒服并易于接受。其次，电影是简洁的艺术，一部影片长度，一般都在九十分钟左右，因此，它对生活的反映不是刻板的摹写，而必须有选择。在电影中，强调和省略都能达到高度概括的目的，而这下是蒙太奇的艺术功能。蒙太奇的种类包括叙事蒙太奇、表现蒙太奇和理性蒙太奇三大类，其中叙事蒙太奇包括：平行蒙太奇、交叉蒙太奇、颠倒蒙太奇和连

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续蒙太奇。表现蒙太奇包括：抒情蒙太奇、心理蒙太奇、隐喻蒙太奇和对比蒙太奇。理性蒙太奇包括：杂耍蒙太奇、反射蒙太奇和思想蒙太奇。

一部纪录片，从选题、前期采访、拍摄、后期剪辑、特技合成、配音，直至审查通过，都要经历相当的时间，付出大量的辛勤劳动。从制作工艺流程来说，剪辑只是后期过程中的一部分创作，但从整个纪录片的艺术思维过程来说，剪辑意识或者更准确地说蒙太奇意识却是创作中必须始终重视的。蒙太奇的运用直接影响了影片信息及价值观的传达。《海豚湾》就是一部充分运用了蒙太奇的纪录片。它讲述了日本和歌山县太地每年数以万计的海豚经过这片海域，他们的旅程却在太地戛然而止。渔民们将海豚驱赶到靠近岸边的一个地方，来自世界各地的海豚训练师挑选合适的对象，剩下的大批海豚则被渔民毫无理由地赶尽杀绝。这些屠杀，这些罪行，因为种种利益而被政府和相关组织所隐瞒，这部影片揭露了这个事实。纪录片《与鲸共生》则是日本政府为了对抗《海豚湾》给他们带来的恶劣影响而拍摄的。该片简述了四百年来，和歌山县太地町当地的渔民世世代代靠捕鲸赖以为生的。当地海面上，黑潮与陆潮交会形成的渔场，鱼产丰富，鲸鱼群集，至今仍是当地的经济支柱。该片还介绍了他们如何充分利用捕杀来的海豚的每一个部位。然而现在，渔民们的生活正面临着危机。电影《海豚湾》公映后，国外的反捕鲸团体开始常驻村内，监视渔民们的一举一动，目的是拍摄鲸鱼被杀的瞬间。他们试图通过将拍摄的映像在网上公开，以推动反捕鲸的声浪，迫使捕鲸终止。从媒介素养的角度来看，对于同一件事情，两部纪录片利用蒙太奇从不同的方面通过不同镜头画面的组合给观众传达出截然相反的信息。下面以几种常用的蒙太奇手法在《海豚湾》和《与鲸共生》中的运用来分析蒙太奇的运用对受众观念产生的不同影响。

一、 重复蒙太奇

若干形象相似、气氛相同、情绪一致的影像一而再、再而三的出现，给观众视觉以反

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复冲击来形成高潮，可以称之为“积累蒙太奇”，即“重复蒙太奇”。它相当于文学中的复叙方式或重复手法,在这种蒙太奇结构中,具有一定寓意的镜头在关键时刻反复出现,以达到刻画人物, 深化主题的目的。在纪录片中，导演通过反复重现某一个或类似镜头影响观众对某一事物的判断从而向受众传达自己的价值观。在《海豚湾》中，导演多次拍摄渔民捕杀海豚的镜头并将这些镜头衔接在一起，一而再、再而三的展示给观众，带来强烈的视觉冲击的同时影响了观众的情绪，起到强调的作用，使得大部分观众在看过《海豚湾》后深深的震惊并加入反对捕食鲸类的行列。同时，大量日本当地渔民虐杀海豚的场景更激起了民众的反日情绪。但在日本拍摄的纪录片《与鲸共生》中，不断累积的是日本当地的捕鲸风俗，强调捕鲸是当地人几百年来延续的生活传统。在片中突出了对捕获的海豚的每一个部分的利用，渔民杀戮海豚的场景则是被淡化的一笔带过。同样是对事实的记录，两部片子运用不同画面的堆砌给受众以完全不同的感受。在观众看来，《海豚湾》突出展现了了日本渔民毫无人道的屠杀海豚的场景，《与鲸共生》则展现出当地渔民以捕鲸为生，与鲸近乎和谐的相处的画面。由此看来，重复蒙太奇的运用有利于在不违反客观事实的前提下传播自身想要表达的情感和价值观，容易引起观众的共鸣。

二、 对比蒙太奇

把内容含义绝对相反甚至完全冲突的影像对接起来，用闪出闪回组接，形成戏剧性冲突，可以称之为“对比蒙太奇”，表现蒙太奇手法之一。通过镜头（或场面、段落）之间在内容上（如贫与富、苦与乐、生与死、高尚与卑下、胜利与失败等）或形式上（如景别的大小、角度的俯仰、光线的明暗、色彩的冷暖和浓淡、声音的强弱、动与静等）的强烈对比，产生相互强调、相互冲突的作用，以表达创作者的某种寓意或强化所表现的内容、情绪和思想。对比蒙太奇在默片时代运用非常广泛，在有声片时期增加了声画对比的可能性。类似文学中的对比描写,即通过镜头或场面之间在内容(如贫与富、苦与乐、生与死,高尚与卑下,胜利与失败等)或形式(如景别大小、色彩冷暖,声音强弱、动静等)的强烈对比,产生相

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互强调、互相冲突的作用,以表达创作者的某种寓意或强化所表现的内容、情绪和思想。对比蒙太奇在默片时期运用非常广泛，在有声片时期增加了声画对比的可能性。（例如：镜头之间、段落之间、场景之间的内容，进行对比组接，形成强调、反衬、联想、喻意等效果。比如真与假、善与恶、美与丑、贫与富、苦与乐、悲与喜、新与旧、生与死等，直接衔接形成对比，是影片常用手法。）

《海豚湾》这部纪录片运用了大量的对比蒙太奇。其中有潜水员与海豚共舞的场景与海豚被大量屠杀的场景相对比的。也有在当地渔民辩解捕杀海豚是他们的传统时镜头转到了有对日本普通民众的采访，他们表示从未听说过这个所谓的“传统”。同时，该片展示了一个风光秀丽的美丽海湾瞬间变成了幽深不可测的屠宰场的过程，大量的画外音和心理独白，推进了剧情，同时彰显情绪；在对官员、当地渔民的采访中，凸显了纪实和新闻的特性，令人信服。尤其是结尾，日本渔业高官面对镜头的前后表现让人发指。对比之鲜明充分带动了观众的情感，向观众传递一种谴责日本渔民的情绪。

在《与鲸共生》中，拍摄者充分抓住《海豚湾》一片拍摄方式上的隐蔽性对其进行抨击，将日本渔民礼貌的婉拒拍摄与《海豚湾》拍摄者的偷拍相对比以突出当地渔民的生活不想被打扰，从而起到引导受众的作用。

三、 隐喻蒙太奇

用一个影像来喻示另一个影像，即一个影像作为另一个影像的符号而出现。通过镜头或场面的对列进行类比,含蓄而形象地表达创作者的某种寓意。这种手法往往将不同事物之间某种相似的特征突现出来,以引起观众的联想,领会导演的寓意和领略事件的情绪色彩。隐喻蒙太奇将巨大的概括力和极度简洁的表现手法相结合, 往往具有强烈的情绪感染力，如：《海豚湾》的最后用一篇献血染红了的海域代替了渔民对海豚杀戮的场面，同时突出了导

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演想要传达的日本渔民的凶残。而在《与鲸共生》中，导演通过对鲸的身体的每一部分的充分利用隐喻鲸对于他们生活的重要性。

无论是《海豚湾》还是《与鲸共生》，两部纪录片在相关中传递各自的价值观方面都是非常成功的。其中，蒙太奇的重要作用是不言而喻的。作为一种影片中最常用的、最能影响受众对事实判断的镜头组合方式，在未来纪录片的拍摄中还将继续发挥着巨大作用。作为受众，我们应清楚地意识到蒙太奇手法的运用对于我们认识事实的影响，客观理性地对待媒介所传达的信息，通过多渠道、多角度尽可能认清事实，提高自身的媒介素养。

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