教学目标
1.认识角，知道角各部分的名称。 2.通过动手操作，感知角的大小。 教学重点：掌握角的各部分名称 教学难点：能准确比较角的大小 教学过程 一、猜一猜
出示一些蓝色覆盖的图片，让学生猜一猜下面是什么平面图形？ 学生根据看到的角或圆弧判断图形。引出本课的学习内容。 二、出示课题和学习目标 1.认识角，知道角各部分的名称。
2.通过动手操作，感受角的大小，了解比较方法。 三、认识角
1、出示剪刀、三角形和闹钟的图片，让学生从中找到角。 把角抽象出来，让学生明确角的特征：角有一个顶点和两条边。 2、画角
教师示范画角： 先确定角的位置，画一个顶点；
从顶点出发，朝两个不同的方向画两条边，标上角的符号。 3、学生在纸上画角，标出角的各部分的名称
4、学生说一说教室里的角： 文具、书本、窗户、门等 欣赏一些生活中的角 5、练习：判读是不是角
四、感受角
1、用活动角摆一个角， 在小组内比比谁摆的角大？ 2、说说你是怎么比的？
两边张开的越大，角就越大，两边张开的越小，角就越小。
两个角的顶点重合，一条边重合，比较另一条边，在外面的那个角就大。 3、我发现：
角的大小和两边的（ ）有关，和两边的（ ）无关。 4、儿歌
我是一个小小角，一个顶点两条边， 想知我的大与小，要看张口不看边。 张口大的我就大，张口小的我就小。 五、课堂小结：这节课你学会了什么？ 我知道了角的特征：角有一个顶点和两条边
我知道了角的大小与两边张口有关，与两边长短无关。张口越大，角就越大，两边张开的越小，角就越小。 我学会了比较角的大小 六、当堂检测 七、拓展延伸
请你回家试着把一张长方形的纸剪掉一个角，看还剩几个角， 比一比，谁的剪法多，好吗？
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