《买电器》是北师大版二年级数学下册第六单元“加与减（一）”的一课时。教材通过创设学生熟悉的买电器的生活情境，请学生提出相关的数学问题，学习整百、整十数相加减的口算。本节课是在学生掌握了100以内加减法及万以内数的认识的根底上进展的，学好本节课为今后进一步学习整数加减法打下了坚实的根底。
我校身处城市，班里的孩子们对各种电器非常熟悉，并且有逛家电商场的经历，对加减法的算理掌握较好，能根据情境提出相应的加减法问题。孩子们能正确迅速地口算20以内的加减法，在一年级的两次口算过关检测，过关率均到达了100%。部分学生能口算整百、整十数的加减法，但对于算理的理解比较欠缺。
数学课程标准指出；“数学课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生考虑，鼓励学生的创造性思维。”在这个教学理念的指导下，把这节“口算教学” 设计成“生活的数学，活动的数学、有趣的数学，开展的数学”。 教学目的：
1、 探究并掌握整百、整十数相加减的口算方法，并能正确地口算。
2、 结合详细情境，开展提出问题和解决问题的意识和才能，经历算法多样化的过程。
3、 体验与同伴合作学习的快乐，进步学习的自信心。 教学重点：
探究并掌握整百、整十数相加减的口算方法。 教学难点：
结合详细情境，开展提出问题和解决问题的意识和才能，经历算法多样化的过程
根据课标要求，从学生的实际出发，创设学生熟悉的教学情境，鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。在教学中运用的
教法有：情境设置法，谈话法，讨论法，演示法。
学法有：迁移学习法，自主探究法，小组协作法，操作法。 教具：课件、计数器、一袋数字卡片。
学具：每人一个计数器、20张百元卡片；同桌一袋数字卡片。 （一）创设生活情景，开展学生数感
上课伊始便设计了“买电器”的生活情景，使学生感受到数学与生活的亲密联络， “猜电器价格”的活动，开展学生的数感，激发学生兴趣，调动学生积极性，为本节课的学习打下良好的根底。 （二） 自主协作探究，明算理知算法
在本节课中把获取知识的过程交给学生，通过“根据情境提数学问题”的活动，引发学生的数学考虑，开展学生提出问题的意识和才能，孩子们提出的问题可能会涉及到加法、减法、乘法、除法等方面。课件展示要解决的问题：“爸爸买一台电视机和一台洗衣机一共花多少元？”，板书算式：。孩子们通过自主探究、小组协作、展示汇报等多种活动来探究500+800的计算方法，逐步完成“动作思维——形象思维——抽象思维”的开展过程，领悟到整百、整十数加减法的口算算理只有一样数位上的数才能相加减，以打破教学重点。在汇报展示环节孩子们可能会通过数100元钱币卡片、拨计数器、运用凑十法等方式进展计算，此时应鼓励孩子们尽量用自己的语言表达考虑过程，孩子们不仅能更加形象地理解抽象
的算理，更能体会到算法的多样化，开展创造性思维，以打破教学难点。
（三）技能运用并进，进步口算效益
在学生理解算理掌握算法后及时组织口算练习，以帮助学生形成根本的口算技能。在口算练习时请孩子们比照小结本卷须知，以初步形成评价与反思的意识。玩“抽卡片、列加减法算式”的游戏，使本来枯燥的口算练习兴趣化，进步学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。在根本练习的根底上，设置了拓展性练习，请孩子们帮淘气设计2000元压岁钱怎么花的方案，设计的方案可能是多种多样的，孩子们不仅能体会到口算的价值，更能体会到估算、理财等知识在生活中的应用。此时趁热打铁，请孩子们以“我的压岁钱怎么花”为内容写一篇数学作为本节课的作业，这是一个综合性的作业，以表达数学的生活性、开展性。 （四）反思评价相长，进步自信心
通过自主、同伴、师生之间的反思、评价，使学生进一步明确算理，体验成功的快乐，激起追求的意念和力量，为孩子的终身可持续开展奠定良好的根底。
为帮助孩子更好地理解和掌握本节课的教学重点、难点，设计了简洁、醒目的板书。
主课题：买电器。（黄色）
子课题：口算整百、整十数加减法。（红色） 板书主页面：
（1） 算式：500+800=1300（元）（黄色） （2） 答话。答：共花1300元。（黄色） （3） 算理：5个百+8个百=13个百
也就是1300 （红色）
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